성착취물 소지 사건의 재범 방지 교육에서는 출석률이 높다는 사실과 교육 내용을 이해하고 생활에 적용했다는 사실을 나눠 봐야 합니다. 접속시간이나 서명만으로 학습 내용까지 확인되는 것은 아닙니다. 출석기록, 과제, 교육 뒤 행동계획은 각각 다른 역할을 합니다.

국가법령정보센터에서 2026년 9월 28일 확인한 현행 「성폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법」 제16조는 유죄판결과 함께 명할 수 있는 수강명령 또는 성폭력 치료프로그램 이수명령 등을 규정합니다. 재판 전 자발적으로 수강한 민간교육은 법원이 명하는 절차와 같다고 표현하지 않습니다.

교육기관, 과정명, 회차별 출석, 학습 주제, 과제 피드백, 수료요건을 확인합니다. N-SORA프로그램의 성·마약·폭력·성향 중 어느 취약요인을 교육이 다뤘는지 과정표와 비교합니다.

• 회차별 출석과 접속시간을 확인합니다.

• 과제 제출과 피드백을 따로 모읍니다.

• 수료요건 충족일을 기록합니다.

• 평가 취약영역과 교육 주제를 비교합니다.

• 교육 뒤 바뀐 생활규칙을 증빙합니다.

접속로그, 출석표, 과제 원본, 강사의 피드백, 수료증을 분리합니다. 반성문에는 배운 내용을 그대로 요약하기보다 생활에서 바꾼 행동을 적습니다. 탄원서는 교육을 들었다는 전언보다 실제 일정과 변화를 본 범위에서 보조합니다.

재생시간을 학습성과로 바꾸어 쓰거나, 신청한 과정을 수료한 것으로 표시하지 않습니다. 재범위험성평가 수치가 낮다는 이유로 교육의 빈 부분을 설명하지 않는 방식도 적절하지 않습니다.

법률사무소 니케의 형사전문변호사는 성착취물 소지 교육의 출석·과제·수료 기록을 N-SORA프로그램 재범위험성평가 이후의 실행자료로 나눕니다.

본 법률사무소는 성착취물소지·재범방지교육 자료에서 평가가 이뤄진 날과 후속 행동이 시작된 날을 먼저 갈라 봅니다. 성착취물소지·재범방지교육 N-SORA프로그램의 성·마약·폭력·성향별 객관적 수치를 중심에 두고, 반성문·탄원서·상담·교육 자료는 재범위험성평가 뒤의 변화를 확인하는 범위에서 연결합니다.

출석과 과제를 각각 사실대로 표시하고 기관의 수료기준 충족 여부를 확인합니다. 한 항목으로 다른 부족분을 없었던 것처럼 쓰지 않습니다.

교육 참여는 접속기록 하나로 설명되지 않습니다. 무엇을 배우고 어떤 행동이 이어졌는지까지 확인해야 평가된 위험요인과 교육자료의 관계가 구체화됩니다.